Борис Герасимович Ананьев – один из ведущих отечественных психологов, основатель и лидер Петербургской научной психологической школы. В этом году (14 августа) исполняется 100 лет со дня его рождения. Наш телеканал показывает программу «Высшая ценность – человек», посвященную выдающемуся ученому. В передаче принимают участие ученики Ананьева, психологи Наталья Логинова, Николай Обозов, Нелли Розе-Грищенко, ректор Санкт-Петербургского Университета Людмила Вербицкая, а также дочь Б.Г. Ананьева Наталья Борисовна,. Смотрите 18 августа в 14:35.

В своей работе Борис Ананьев предпринял попытку преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как личности и индивидуальности. Он считал, что индивидуальность складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как субъекта деятельности.

Борис Герасимович Ананьев известен также своими трудами в области чувственного восприятия, а также возрастной и дифференциальной психологии, исследованиями по психологии общения. Во время Великой Отечесвенной войны он занимался проблемами восстановления работоспособности раненых. «Война определила мою жизнь. Это была уже не по книгам пройденная психология. Для меня стало ясно, что человек может на максимуме, - говорил ученый, - нет более великой проблемы, чем проблема человеческих возможностей. Я понял, человек может всё».

Борис Ананьев и его ученики стояли у истоков таких направлений психологии, как социальная, инженерная, психология искусства. Многие идеи ученого получили новый импульс в последнее время, в частности, в развивающейся сейчас перинатальной психологии.

Лариса Головей, доктор психологических наук, профессор: «Чтобы представить себе вклад Бориса Герасимовича в психологическую науку, нужно посмотреть какого было ее состояние в середине ХХ века. Конец 50-х годов. В это время считалось, что человек развивается только до наступления периода взрослости. Взрослость называли тогда периодом психической окаменелости или мертвым плато, развития в этом периоде не происходит, а раз не происходит, то и изучать нечего. Ананьев тогда поставил вопрос о том, что человек развивается на протяжении всей своей жизни. Он организовал масштабные эксперименты по изучению периода взрослости. Оказалось, что у людей, которые, став взрослыми, продолжают обучаться, этот процесс обучения оттачивает психическую регуляцию, оттачивает интеллект, и это задерживает процессы старения. Причем не только на интеллектуальном уровне, но и на психофизиологическом, и психомоторном уровнях. В те времена был очень четко ограничен верхний возраст поступления на дневное обучение в ВУЗ – 33 года. Был ограничен верхний возраст переобучения и повышения квалификации во многих профессиях - 45 лет. А эти новые данные экспериментов Ананьева показали, что человек может больше и дольше развиваться. Чем дольше он обучается, тем дольше он живет. Эти потрясающие открытия сделали переворот в области психологии развития.
Психологическая наука достаточно поздно стала заниматься различиями в психологии мужчины и женщины. А если бы не работы Ананьева, то, может быть, еще позже пришла к этому. До 60-х годов ХХ века психология была бесполой, она изучала абстрактного усредненного человека, без упоминаний мужчина это или женщина. Ананьев запретил такое изучение. И уже изучение поведения в условиях экзаменационного стресса показало, что юноши ведут себя совсем по-другому нежели девушки в ситуации стресса. Это были первые экспериментальные результаты, которые могут сейчас нам объяснить, в чем причина разной продолжительности жизни мужчины и женщины. Возможно, она в том, что они по-разному реагируют на стресс».

В тоже время оценка личности Бориса Герасимовича Ананьева неоднозначна. Так широко известен факт, что, будучи учеником бехтеревской научной школы, в 30-е годы он стал одним из «могильщиков» рефлексологии Бехтерева. Работая в Институте мозга, он писал статьи, где по сути дела, приравнивал рефлексологию к корниловской реактологии, называл это «бехтеревщиной».

Евгений Павлович Ильин, доктор психологических наук в одном из своих интервью вспоминает: «… Вот эту сторону никто из последователей Ананьева знать не хочет. И когда им начинаешь говорить о некоторых вещах, они начинают морщиться и делать вид, что этого вообще не существовало, или что это неправильно трактуется. Я их понимаю, потому что для своих учеников Ананьев делал все. Он в доску разбивался, каждый аспирант у него уже имел монографию, либо отдельную, либо вместе с ним опубликованную. Ничего подобного другие кафедры не имели. Дальше. Была одна неприятная в нем особенность. Он со своими и весел был, и разговорчив, и общителен, но как только появлялся перед ним чужак, он делал моментально каменное непроницаемое лицо. Этот выдающийся психолог такие вещи мог допускать в общении со своими сотрудниками! От него, например, ушли Ковалев, Мясищев, Самарин. Он с ними никак ужиться не мог. Или, вернее, они с ним не могли ужиться, это тоже один из показателей. Борис Герасимович умел не привлекать к себе людей, а каким-то образом вытеснять. Ломов, любимый его ученик, вынужден был уехать в Москву. Это, конечно, трагедия для ленинградской психологии…»

Борис Ананьев ушел из жизни, не завершив ни одной из четырех своих обширных научных программ. Исследование развития характера было свернуто после разгрома педологии; программа в Институте мозга по психологии чувственного отражения была прервана войной и возобновлена в другом коллективе. Исследования по педагогической психологии и проблеме психического развития школьников оборвались первым инфарктом, смерть не дала завершить комплексные исследования человека.

Использованы материалы программы "Высшая ценность - человек"

www.tvkultura.ru